翰林院。
夏之白并未就此多说。
他直接了当道：“你们最近把手中做的事都处理一下，日后的重心都当放在编纂教材上，方才殿下说的话，你们也听到了，若是编纂教材的消息，为外界知晓，到时谁人都救不了。”
“我最近会花时间整理一下大纲。”
“到时你们按照上面规定，将相关教材编撰好就行。”
夏之白淡淡的扫过全场，没有理会铁青着脸的众人，简单的确定了一下，便回到了自己的座位。
阁内众学士脸色阴沉至极。
不少人围在了刘三吾身旁，董贯焦急道：“刘学士，难道我们真要听这小子的？”
刘三吾抚了抚须，眼中露出一抹担忧，无奈道：“不听又能如何？他的主意明显为殿下采信了，就算我等弹劾到陛下那，只怕陛下也不会理会，还会认为我等桀骜难驯，恐还免不了一阵羞辱。”
“我等还是按吩咐做吧。”
“不过......”
刘三吾目光微阖，冷声道：“我们可以编撰教材，但笔在我们手中，偏重与否，也都在我们手里，我们也非是完人，定然是会存在纰漏，也会存在学术不精的方面，在一些方面有意淡化，而在一些方面又有意凸显，这又谁能指摘？”
闻言。
黄章等人眼中一喜。
黄章咧嘴笑道：“刘学士所言极是。”
“夏之白的大纲我们要遵循，但其中具体部分，都掌在我们手里。”
“我们才是编纂之人。”
“妙。”
“妙啊。”
一行人也都笑了起来。
不过笑声并不大，甚至有意做了遮掩。
他们现在已跟夏之白生出了嫌隙，自不可能让夏之白察觉，不然夏之白有心提防之下，他们想神不知鬼不觉的，在教材中做一些偏向引导，岂不是会被很快发现。
众人对视一眼，眼中闪过一抹激动，又默不作声的回了原位。
仿佛前面什么都没有发生过。
对于刘三吾等人的私聊，夏之白并不在意。
他早就预料到，这些人不会老实，定会在其中弄小动作，但刘三吾这些人，根本就想不到，对统一教化更上心的，除了自己，还有当今的洪武皇帝。
之前只是没人敢开这个头。
朱元璋也想不到。
如今随着自己开了这个口，以洪武皇帝对士人的不屑程度，又岂会容刘三吾等士人做小动作？而且他虽然时不时讥讽朱元璋‘不读书’，那只是在科技思想方面，也只是在表露不满，并非朱元璋真的不通文学。
在朱元璋眼皮子底下弄下动作。
根本就不用自己出手，朱元璋自己就会动手。
而且......
统一教材之事，刘三吾没经验。
他可不是。
他的九年义务教育不是白上的，而且他当时学的不是后面的素质教育教材，而是实打实的强基教育，那可都是一堆德高望重的‘先生’编撰出的老教材。
刘三吾等人想在教材上跟自己耍心思，那真就是打错了如意算盘。
他比朱元璋更敏锐。
夏之白坐在椅子上，拿出几张宣纸，略作沉思，开始给这五门教材，列起了指导大纲，当然跟现代的教育大纲还是有一定区别，更多以普及教育为主，也会更贴合当代实际。
奉天殿。
朱标已回去复命了。
朱元璋苍老的脸上又添了几分沧桑。
自六部尚书先后遭到清洗，他身上的担子重了不知多少。
夙兴夜寐，宵衣旰食，已成寻常。
见朱标回来，朱元璋脸上露出一抹温和的笑容，道：“标儿，翰林院那边情况如何？那群文人听到夏之白的话，只怕人都气冒烟了吧。”
“依咱看，文人就得文人来治。”
朱元璋揣着手，一脸的乐呵模样。
当看到夏之白呈上来的教育体制改革的奏疏时，他就已预料到翰林院会发生什么了，夏之白这是在掘士人的根基，那些士人不跳脚才怪，但他就乐于见到这些狗屁士人跳脚。
朱标苦笑一声，拱手道：“回父皇。”
“情况并不乐观。”
“翰林院的学士反对声很大。”
“不光是刘三吾这般老学士，就连董贯这般新入院学士，同样怨念极深，反对声如潮，若非夏之白口齿伶俐，又是突然发难，只怕此事根本就论不下去。”
“但也正因为夏之白早就做好了万全准备，这才将刘三吾等人的不满回击了回去，儿臣也借机强压着这些翰林学士，听从夏之白的吩咐去编撰教材。”
“只是......”
朱标面露一抹凝声，犹豫道：“以儿臣对翰林学士的了解，眼下这么大的反对意见，就算儿臣下令，让他们听夏之白的，只怕也很难真让他们心服口服，只怕编纂出的教材，恐会有很多偏颇。”
朱元璋嗤笑一声，不屑道：“无妨。”
“偏颇就偏颇。”
“至少起了个头，有开头，才能有后续。”
“而且等他们真编出来，咱会亲自过目一遍，文人的那点小心思，咱是一清二楚，他们还能骗过咱？要是他们真敢弄一堆糊弄咱的东西，咱也不会跟他们客气，咱会让他们脑袋落地。”
朱元璋一脸冷漠。
他可不会跟这些文人客气。
朱标面露苦涩，道：“父皇，儿臣以为夏之白步子太大了，他要编写的教材，不仅有语文，算术，还有历史，法制，还有很多不学无术的杂学，这里面很多东西，儿臣以为有些过了。”
“前面夏之白跟翰林学士争辩时，儿臣并未进到阁内，而是在外旁听。”
“也听到了一些细节。”
“夏之白并不怎么尊‘儒’，只是视儒家为治国工具。”
“这点儿臣倒是很认可。”
“只是光明正大的说出来，还是有些欠妥。”
“他还准备将语文算数，跟胡人的一些东西结合，更是扬言要在天下普史，重塑华夏正塑，还准备将古之游牧，例如匈奴、突厥等，列入到‘诸夏’之类，这是否有些不妥？”
“岂不是在让华夏过往之璀璨蒙尘？”
“还准备大书特书历史上历朝历代的兴亡得失，还有华夏百姓遭受到的苦难，这书写的是否太过细致透彻，若是真有人从历史中学到了经验，对大明稳定天下恐会造成不好的影响。”
“还有杂学。”
“夏之白说了一堆大而无当的话，儿臣也听不明白，但只感到是不学无术，大明的读书人，若真把心思放在了这些上面，岂不是彻底败坏了文纪，到时大明培养的读书人，当真能满足大明的需求。”
“儿臣有些担忧。”
朱标将心中不安一一吐露出来。
对朝廷统一教书教材，朱标是坚定的支持。
但对于夏之白要编的教材，他实在不敢苟同，因为很多东西，就不该是寻常的读书人能知晓的，现在直接广而告之，大肆的宣传出去，真的对大明有好处吗？
他心中是存疑的。
朱元璋目光阴晴不定，手抓着玉如意，也是陷入了沉默。
良久。
朱元璋手劲小了不少。
他将玉如意放在桌上，淡漠道：“咱倒是能猜到夏之白的一些心思，他对当今天下的现状很有意见，也想去做很多的改变，他也始终认为现在的教育环境阻挠了天下变好。”
“正所谓矫枉必须过正！”
“他就是这么做的。”
“按照过往的教学方式，依旧还是儒子儒犬那套，也基本是换汤不换药，而想要立竿见影，就必须得下狠手，彻底推倒过往的教育体系，只有这样，培养起来的读书人，才不会沾染那么多犬儒气息。”
“算术、历史、法制，还有那什么杂学，都只是推墙用的。”
“为的是将一些士人引以为傲的东西打破。”
“咱倒是没啥意见。”
“算术，还有什么杂学，咱不懂。”
“但对于这个历史，咱倒是琢磨出了一点东西。”
“夏之白要的不是让人了解历史，而是为了让咱大明能安稳天下。”
“咱过去认大元为正统，一来是有利于弥补南北汉人之间的裂痕，二来也是为了拉拢北方各部，当时北方对元廷念念不忘，咱这么宣布，也能起到很大的安抚作用。”
“只是这种做法有利有弊。”
“而夏之白则更进一步，他不仅认元为正统，还突出树立华夏观念。”
“北方的汉人，要是知道过往的历史，对于华夏定是抱有极大好感的，而大明是华夏文明的延续，大元只是鸠占鹊巢，咱大明才是天命所归，北方的汉人只要认可了华夏文化，那对一定会咱大明有好感，长此以往，也会淡化对元廷的怀念。”
“南北观念一致。”
“自然融合起来就没那么多问题。”
“而且将少数部族列入到诸夏，总体上还算是一脉相承，相处起来不会有那么多状况。”
“不过这都是后话。”
“夏之白真正的目的是建立汉人的雄心。”
“他想改变天下人的观念，让天下汉人重拾汉唐的雄风。”
“他想把大明塑造成华夏的继承者，以及蒙元的征服者，为日后大明收复汉唐故地，在百姓心中打下这个舆论基础，甚至不止是汉唐，还想让咱大明日后恢复蒙元的疆域。”
“这狗东西还算计起咱来了。”